ＩＢ ＭＹＰ研修
１２月２４日(水)ＩＢ(国際バカロレア)ＭＹＰ(ミドル･イヤーズ･プログラム)研修を行いました。
研修のテーマは、「評価」を協議しよう。
（１）中学１年理科での事例の発表
中学１年生理科の化学分野「身のまわりの物質」で実践（６月から１２月）された事例の報告がありました。総括的評価課題に取り組んだ生徒の報告書（実験レポート）を、評価規準Ｂと評価規準Ｃの規準をもとに、総括的評価を行った事例の報告が行われました。
（２)ワークショップ①～評価規準の読み合わせ～
　評価規準Ｂのストランドのⅱについて注目し、解釈が分かれそうな言葉は何か？レポートを見る観点は何か？、その評価のレベルに 「到達した」と言える根拠は何か？、次のレベルとの差はどこか？など、班で協議し、全体で共有しました。
（３）ワークショップ② ～個別評価～
実際行われた生徒の報告書（実験レポート）を、評価規準Ｂのストランドⅱの観点から実際にレベルを評価し、判断の根拠を書きとめました。判断に迷った場合その理由も書きとめました。
（４）ワークショップ③～標準化～
評価した結果を、班内で協議しました。「成果物をどのように見ました？」「評価規準をどのように読みました？」、評価のレベルが違うなどのケースもあり、判断の違いを言語化し、「ズレた理由」を一言でまとめました。
（５）全体共有・まとめ
各グループから一言ずつ、気づいたこと・学んだことを、全体で発表しあいました。
「評価がなぜズレたか」「総括的評価課題提示や単元に入る前に必要だったこと」
「授業内で揃えられそうなこと」
（６）振り返り
今日一番「なるほど」と思った瞬間は？、自教科で最初にやれそうなことは？、評価に対する見方はどう変わりましたか？
ＭＹＰの「評価」について、一人一人の評価規準について意見交換ができ、今後の課題も見つかった研修でした。